독서프로그램
독서프로그램 관련 참고도서 모음
독서프로그램 관련 참고도서 모음
작은도서관 운영자들에게 언제나 끝없는 고민인 독서프로그램! 작은도서관만의 독서프로그램은 이용자들을 유입할 수도 있고 도서관 홍보효과도 톡톡히 할 수 있는데요. 언제나 다양하고 질 좋은 프로그램을 위해 고민 중이실 작은도서관 운영자 및 관계자 분들을 위해 독서프로그램 관련 참고도서를 모아봤습니다. 프로그램을 기획하시는 모든 분들께 도움이 되길 바랍니다. * 계속 추가될 예정입니다.
『책 가지고 놀고 있네』
박영옥 저 학교도서관저널 편 학교도서관저널 2018.12.18
초·중·고 학교도서관 사서와 교사, 독서교육활동가들이 추천한 ‘책으로 노는 방법’을 모은 책이다. 50명의 독서교육 담당자들이 각자 학교와 도서관에서 진행해 온 책놀이 중 아이들의 반응이 가장 좋았던 100가지 활동을 선별해 엮었다. 방 탈출게임, 보물찾기 등을 접목한 신체 활동 중심의 책놀이, 보드게임으로 하는 책놀이, 학교도서관 축제와 독서캠프에서 활용할 만한 책놀이 등 학교 안팎에서 할 수 있는 다채로운 책놀이 활동을 소개한다. 이 책에 수록된 100가지 책놀이를 도서관 활용 수업, 독서교실을 비롯한 다양한 독서교육 현장에 활용해 책 읽기를 즐기는 아이들은 물론 그렇지 못한 아이들까지 책 그리고 도서관과 가까워지게 할 수 있다.
『독서활동을 위한 북트레일러 활용 설명서』
학교도서관에서 십여 년 동안 사서로 근무한 저자 최용훈이, 학교도서관과 공공도서관에서 학생들과 함께 북트레일러 제작 프로그램을 운영한 이야기와 프로그램 운영 방법을 정리해 《독서활동을 위한 북트레일러 활용 설명서》를 펴냈다. 이 책에서는 독서 후 감상 쓰기나 그리기가 주를 이루었던 기존의 독후활동이 ‘북트레일러’를 만나 새로운 창작물을 만들어내는 창작활동으로 거듭나는 과정을 살펴볼 수 있다. 이를 통해 기존의 독후활동에서 탈피하고 싶은 선생님과 학생, 학부모 들은 영상매체와 자기표현 활동에 익숙한 요즘 청소년들의 독서 동기 부여 및 창의력 발달에 ‘북트레일러 독서활동’이 얼마나 큰 힘을 발휘하는지 엿볼 수 있다.
『책으로 행복한 북적북적 책놀이』
전국학교도서관 인천모임 책친구 저 단비 2018.09.10
책? 놀이? 책놀이! - 책을 펼치면 신나는 놀이가 된다.
도서출판 단비에서 출판한 새 책 『책으로 행복한 북적북적 책놀이』는 ‘전국학교도서관 인천모임 책친구’가 책놀이 콘텐츠를 연구하고 개발한 다양한 책놀이 프로그램을 모은 ‘책놀이 책’이다. ‘책놀이’란 책을 읽고 책의 내용과 관련된 놀이 활동을 하거나, 책이 매개가 되어 다양한 경험을 하는 것을 말한다. 책놀이 활동은 책을 좋아하는 학생들에게는 물론이고 책을 읽기 싫어하거나 어려워하는 학생들에게도 책 읽기에 흥미를 갖게 하여 즐거운 독서, 행복한 독서를 경험할 수 있게 한다. 즐거운 독서의 시작, 『책으로 행복한 북적북적 책놀이』와 함께 책으로 행복한 시간을 만들어보자.
『생각이 자라는 그림책 토론 수업』
저자 권현숙, 김민경, 김준호, 김황곤, 백지원, 조승연학교도서관저널 2018.06.29
중고등학교 교실에서 그림책을 읽고 다양한 주제와 형식으로 진행한 토론 수업 기록이다. 흔히 그림책은 유치원생이나 초등학교 저학년이 읽는 책이라고 생각한다. 하지만 현직 교사들로 구성된 경기도토론교육연구회 소속 교사들은 이런 편견을 깨고, 중고등학교 교실에 그림책을 들고 왔다. 짧고 이해하기 쉬우며 그림을 통해 직관적으로 내용을 파악할 수 있는 그림책은 다양한 방식으로 해석할 수 있는 최고의 토론 교재이다. 그림책은 다양한 메시지를 전달할 수 있기에 한 권의 책 안에 여러 주제를 다룰 수 있고, 학습자의 인지적?정의적 영역을 통합하여 가르칠 수 있다. 이 책에는 다양한 토론 기법으로 진행한 그림책 토론 수업의 구체적인 방법이 꼼꼼하게 정리되어 있어, 독서토론 및 일반 토론 수업의 방법을 고민하는 교사에게 큰 도움이 될 것이다.
『독서교육 프로그램의 이론과 실제』
공주대학교 학교도서관연구소 저 태일사 2015.02.28
『독서교육 프로그램의 이론과 실제』는 구체적인 실현 혹은 도서관 현장의 요구를 반영하여 전체 12장으로 구성하였다. 독서교육 프로그램을 구현하는데 기본이 되는 이론편과 독서교육 프로그램의 실제편으로 구분하였다.
『그림책 학급운영』
책사랑교사모임 저 교육과실천 2019.02.22
이 책은 수업에서 뿐만 아니라 학급의 일상에서 학생들과 그림책으로 만나고 싶어 한 교사들이 그림책을 학급운영에 활용한 결과물로 일 년 동안 담임교사들이 맞이할 학급운영 이야기를 엮은 것이다. 1장 ‘그림책으로 가꾸는 학급살이’에서는 개학식 날의 첫 만남부터 반장 선거, 학부모 총회, 어버이날, 스승의 날, 방학 계획, 종업식까지를 담았다. 2장 ‘그림책으로 이해하는 나와 너, 그리고 우리’에서는 감정 조절하기, 자신의 장점을 찾고 자존감 회복하기, 내 마음 들여다보기, 내가 좋아하는 것을 찾아보는 진로 상담, ‘다름’을 이해하고 인정하고 존중하기 등 나 자신에 대한 이해와 상대방에 대한 이해를 돕는다. 마지막 3장 ‘그림책으로 해결하는 갈등과 문제’에서는 학생들 사이에서 말실수로 인한 갈등이 발생했을 때, 친구끼리 싸웠을 때, 모둠학습 등에서 협력하지 않을 때, 조·종례를 방해하는 등 주변을 살피지 못하고 문제를 일으키는 아이 등을 그림책을 통해 어떻게 해결하는지를 담았다. 즐겁고 행복한 마음으로 마음을 열어주고 관계를 꽃피우는 그림책 학급운영의 사례를 통해 선생님들의 학급운영에 작은 도움이 되었으면 한다.
『처음 시작하는 독서동아리』
독서교육 전문가 김은하가 아이부터 어른까지 누구나 쉽게 독서동아리를 운영할 수 있도록 안내하는 책이다. 독서동아리를 꾸려보고 싶지만 무엇을 어떻게 해야 하는지 방법을 모르는 이들을 위해 독서동아리의 이론부터 실전까지 상세하게 담아냈다. 독서동아리란 무엇인지, 어떻게 사람을 모으고 운영해야 하는지, 독서동아리의 종류에는 무엇이 있는지 등을 설명한 다음에는 실제로 독서동아리에서 활용할 수 있는 다양한 활동지와 양식을 수록해 초보자도 쉽게 따라할 수 있도록 구성했다.
『함께 읽고, 토론하며, 글쓰는 독서동아리』
‘독서동아리’에 관한 거의 모든 지식!
책을 읽는 다는 것은 주변 환경으로부터 빼앗긴 생각을 되찾는 일이다. 이는 맹목적으로 질주하는 경쟁의 레일 위에서 잠시 멈춰 생각을 하게 하며, 무턱대고 앞만 보고 달리는 것이 아니라, 내가 왜 전력 질주를 하는지를 따져 묻고 그 해답을 찾기 위해 고민하는 과정이다. 또한 책을 읽는 다는 것은 ‘뇌 속에 새로운 생각’을 채워 넣는 행위이다. 즉, 생각하는 방법을 배우는 길이며, 이는 주체적인 삶으로의 시작이자 자신만의 생각의 정원을 가꾸는 일이기도 하다.『독서동아리』는 함께 책을 읽기 위해 필요한 ‘모든 것’을 안내한다. 책을 왜 읽는지, 어떻게 읽어야 하는지, 또한 독서동아리는 어떻게 만들고, 그것을 통해 무엇을 해야 하는 지를 상세하게 짚어준다. 그 외 도서관이나 학교, 직장에서 ‘독서동아리’를 만들고 유지하는 방법, 분야별 독서법으로 한 권의 책을 제대로 읽는 방법, 책을 읽고 난 후의 느낌과 생각을 정리하는 글쓰기 방법까지 ‘독서동아리’를 통한 활동에 실제적인 도움을 아주 친절하게 설명하고 있다.
『하브루타 독서동아리』
도서관을 이용하는 일반인들이 하브루타를 활용한 독서토론 강좌를 수강하고 난 후 자발적으로 동아리를 결성하여 동아리 리더로 활약하면서 단순히 책을 읽기만 하던 수동적인 리더에서 책을 읽고 토론하는 동아리의 리더로 성장한 이야기를 담고 있다. 수강생들이 도서관 하브루타 강좌를 신청하고 수강하면서 느낀 섬세한 이야기들을 수강자의 입장에서 최대한 편안하게 기술하여 책을 읽는 독자 누구나 하브루타 독서 동아리 리더가 될 수 있도록 안내하고 있다. 또한 하브루타 독서토론 수업을 진행한 강사의 입장에서 특별히 고려했던 점과 도서관 담당자가 들려주는 '하브루타 독서동아리 리더 양성과정' 강좌 뒷이야기도 수록하였다.
