자기 주도적 독서활동을 통한 독서교육 실천 사례

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 　

독서는 사람의 경험을 확대시키고, 내면적인 사고를 깊게 하며 정보를 수집하고 여가를 선용하는 등 인간 형성에 절대적인 역할을 담당하고 있다. 인간은 지식을 독서에서 구하고, 생각하는 것을 또한 독서에서 배우며, 독서와 더불어 생각하게 될 때 비로소 사물에 대한 이해와 비판이 빠른 폭넓은 인간으로 성장하게 된다. 이는 바람직하고 올바른 독서가 자기 주도적 학습능력 신장을 위하여 절대적 가치를 지니고 있음을 주지시켜 준다 하겠다.

그러나 최근에는 TV/비디오/컴퓨터 등의 통신 영상 및 통신 매체의 보급/확대로 읽고 쓰는 문화가 쇠퇴해 가고 있다. 또한 학교에서도 독서교육이 극히 형식적으로 행해지고 있어 학생들의 독서능력은 매우 낮은 수준에 머물러 있으며, 이러한 현상은 장차 성인이 되어서도 독서를 기피하는 현상으로 나타날 우려가 크다. 따라서 학생들이 올바른 독서 태도와 습관을 형성하고, 독서 방법과 기술의 습득으로부터 건전한 독서를 하도록 하기 위해서는 무엇보다 어릴 때부터 계획적이고 의도적인 독서지도가 요구된다. 그렇기 때문에 청소년 시절에 독서능력을 정착시킬 수 있는 독서 환경 조성과 함께 청소년들로 하여금 바른 독서습관을 형성하기 위한 방안을 모색하는 작업은 매우 중요한 의미를 지닌다 하겠다.

본 사례 연구는 설문조사를 통하여 독서의 현 실태를 파악하여 분석하고, 문제에 대하여 학생 활동 중심의 독서지도 실천사례를 개선 방안으로 제시하였다. 이에 효율적인 독서지도 과정을 통하여 자기 주도적 독서 태도를 함양함과 동시에 학습 능력 신장에 그 목적을 두었다.

상기와 같은 본 연구의 목적을 달성하기 위하여

제Ⅰ장, 서론으로서 연구의 필요성 및 목적을 제시하였다.

제Ⅱ장, 사례 연구를 위한 설계로 연구 기간 및 설문 대상과 내용, 연구 절차 등을 구체적으로 명시하였다.

제Ⅲ장, 실태 분석 및 논의 부분으로 학생과 학부모, 교사들의 독서 의식 및 독서 실태에 대하여 설문조사하고, 그에 따른 실태 분석 결과를 바탕으로 논의하였다.

제Ⅳ장, 연구의 구체적 과정을 적용한 부분으로서 국어 수행평가를 통한 독서교육과 자기 주도 적 학습능력 신장을 위한 ‘독서동아리 활동반' 운영을 서술하였다.

제Ⅴ장, 결론 및 제언의 부분으로 본론의 내용을 정리하고 마무리하였다.

한국출판문화산업진흥원 독서인 자료입니다.

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